incl. ref.

En un contexto de paradojas, tensiones y contradicciones que impactan directamente sobre las escuelas y la gramática escolar, el artículo recorre la pregunta acerca de qué lugar (o no lugar) hay para la innovación. En este marco plantea los principales obstáculos que habitualmente deben enfrentar los intentos de reforma de los sistemas educativos y aborda diez rasgos que deberían tenerse en cuenta a la hora de encarar cambios que apunten a la mejora de la escuela. Así recorre cuestiones como los conocimientos considerados relevantes, la formación para una ciudadanía democrática, la diversidad, la igualdad y la inclusión social, el rol del profesorado, el carácter sistémico de las innovaciones, la autonomía pedagógica, los recursos para el aprendizaje y los vínculos con la comunidad desde una perspectiva crítica y con elementos provenientes de la investigación y de la práctica escolar